小学美术教学设计
(优选)小学美术教学设计
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学美术教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学美术教学设计1
一教材分析
根据《美术课程标准》，确定《蝴蝶落我家》本课属于“设计与应用”学习领域。用折画剪贴等方法制作一个立体镂空蝴蝶，感受镂空蝴蝶的装饰之美。
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1.学会圆柱、四棱柱、三棱柱的折叠方法。
2.学会对折、镂空剪制蝴蝶的基本方法和要领。
3.了解感受蝴蝶的形状、色彩、装饰之美
教学重点
学习三棱柱、四棱柱和圆柱的折叠方法和蝴蝶的绘画和装饰方法。
教学难点：
镂空剪制蝴蝶的基本方法。
二教学过程
（一）、导入新课
师今天很高兴认识大家老师给大家带来了一些小精灵看手指屏幕
1.这只蝴蝶色彩斑斓，既高贵又端庄
2．蝴蝶翅膀上的花纹交错着，精致而唯美
3.飞舞的蝴蝶，轻盈而自由
4．这只蝴蝶正站在花瓣上津津有味的吸着花粉呢
咦，他飞到了我们的课堂上
看了这么多美丽的蝴蝶你有什么感受吗？请你来说
1生、颜色非常丰富
师：恩，太美了，还有什么特点呢？请你来说
2生、蝴蝶两边都是一样的，师：对，对称的
师：你想不想把这些小精灵带回家呢？
生：想
今天就让我们一起学习《蝴蝶落我家》（板书）
（二）、探究体验
师：课前老师给每个组送了件神秘的礼物，小组长赶快拿出来吧。生：蝴蝶
.师：请同学们认真观察这只蝴蝶是怎样制作出来的？小组之间讨论讨论吧学生讨论
师：制作步骤是什么呢？我找一个小组起来汇报一下学生总结，（生边说师边贴）
12345教师总结：我们来看它的制作步骤是（）折（）画（）剪（）装饰（）粘贴。
师：制作步骤知道了，下面我们把步骤逐一分开来研究：
P43 ,第一步：折一折，请同学们自学课本折叠示意图选择其中的一种折法，动
手折一折，我看哪个同学折的又快又好。（
师：同学们折好了吗？请大家坐好，老师找同学为大家展示一下，请你先说1生、我折的是三棱柱，在这里折一个边，剩下的折成三等份
师：嗯。不错，折得很规范，请你说
2生、：我折的是四棱柱，在这里折一个边，剩下的`折成四等份
老师举起一位同学折的，这位同学留了一个小边缘，请你给大家说一下，你为什么留这个小边缘呢？
生：为了粘贴
师：嗯，你可真有心，是为了最后一步粘贴用的。同学们做事情一定要关注细节
细节决定成败。没有预留的同学，一会作业时别忘了。解决了第一步，我们进入第二步，画一画，师：怎么画一只对称的蝴蝶呢？谁知道？
生：画一半
师：你可真聪明，对，在对折处画出一半的蝴蝶，同学们注意，在画的时候，下面要预留出家的位置，蝴蝶的大小要适中。
:.师：蝴蝶画完了，怎么剪呢？第三步剪一剪请同学们仔细看课本的方法指导，谁能来说一说，你来说
生：读，方法一，可以从尾巴开始剪，蝴蝶的头部与纸张相连接。师：对，这是一种方法，你能给大家展示一下吗？
生上来剪，边说边剪。（生展示）
师：大家一定要注意，头部要与纸张相连接。这样一只镂空的蝴蝶就剪成了。接下来老师来给大家示范第二种方法，请大家仔细观察
示范讲解：为了防止将蝴蝶剪脱落，同学们可以在画好的蝴蝶上面做标记，不剪的地方用蓝色做标记，剪掉的部分用黑色。在这里老师有一个小窍门，用小刀在翅膀上做个切口，要注意使用刀子的安全，剪刀从下面插入，转动纸张，头部、触角、尾巴和纸张相连接，只剪翅膀。
蝴蝶做好了，看，还缺少什么？
生：花纹、、、、、、
下面我们就进入，第四步：装饰
师：上节课我们学习了色彩的搭配，对比色、同类色、近似色，我再来考考大家
（老师拿出搭配图）这个是什么搭配：同类色（对）、对比色、近似色，同学们
掌握的知识真牢固，我们一起来看一下相对应的纸棱柱蝴蝶。它们色彩对比强烈鲜艳，却又和谐统一。除了色彩搭配的装饰方法外，还有其它的装饰方式，如黑白线描装饰。
师：蝴蝶落我家，家在哪呢？同学们要给它添画上家，房子，房子要错落有致，色彩丰富。那么完整的装饰步骤是怎样的呢？请看微视频，同学们学会了吗？还有最后一步：粘贴。粘贴要牢固，注意美观。下面就让我们来欣赏其他同学的作品，师：请看这一幅，运用了同类色进行装饰，色彩和谐统一。请看这一幅：我请一位同学说说感受
生：很漂亮
师：好请坐，蝴蝶与房子的色彩搭配对比强烈。
这一副，运用了拟人的装饰方法，画上了大大的眼睛。
这一副，房子也运用了镂空的方法。如果有时间的话可以画上房子里的人物。::还有最后一步第五步粘贴。粘贴要牢固，美观。
（三），动手制作
师：看了他们的作品，你想不想动手做一做，（在课件中出示作业要求）采用自己喜欢的方式装饰自己的纸棱柱蝴蝶，注意色彩搭配。
（四），展示评价
请同学们放下手里的工具，端正坐好，让我们欣赏一下这几位同学的作品，说说你的感受，请同学说说喜欢哪件作品？为什么喜欢它？
生：蝴蝶很漂亮
师：我也很喜欢这幅作品。
这个是谁的自己起来说一说。
谁还想说？
生：漂亮
师：怎么漂亮了？（引导到近似色，对比色，同类色）
生：运用了近似色，整幅画显得很协调，温馨
运用了对比色，颜色特别的醒目
色彩鲜艳
（五）：总结：经过一节课的努力，同学们做得都很棒，老师都很喜欢，同学们可以把它作为礼物，写上祝福语，送给自己敬爱的老师，亲爱的爸爸妈妈，让蝴蝶带着美好的祝愿飞进我们的家园，滋润我们的心田，让美开出幸福之花。今天的课上到这里，下课。
（六）板书设计
蝴蝶落我家
小学美术教学设计2
教学目的：
1、认知目标：了解自然界昆虫的种类和特点，如：它们的形态、特征，体会它们的飞行快乐。知道表现主题的方法，认识昆虫的对称特征。
2、技能目标：用绘画的方法表现想象中自己与昆虫一起玩耍的情景。 3、情感目标：培养学生的观察自然，了解自然的习惯。培养学生的创新意识及模仿能力与想象能力。
教学重点：
了解昆虫的形象、飞行并表现出来。大胆创作“我和昆虫”的故事情节。
教学难点：
抓住昆虫美丽的身躯和翅膀，发挥自己的想象表现故事情节。
教学准备：
油画棒、彩色笔、昆虫图片
教学过程：
一、课前准备：
展示昆虫图片， 观察会飞的昆虫，观察它们的身躯和翅膀，观察它们飞行。
一、激趣导入 。
1、根据所欣赏的图片，或曾经见过的昆虫，选出你认为美丽的而且会飞的昆虫。（学生踊跃回答问题，并说出自己喜欢的昆虫，和为什么喜欢。）
2、教师在黑板上作好记录：蝴蝶、蜻蜓、蝗虫、螳螂、蝉、蜜蜂、飞蛾等。（学生喜欢的昆虫）
课堂活跃，学生已投入课堂。兴趣是学习的动力，强烈的好奇心很好的吸引学生的注意力。所以授课前已吸引了学生、激发兴趣。
二、探究练习。
1、通过大图片来了解昆虫。昆虫特征：身体分为头、胸、腹、长有触角和六条腿；它们生活在空中、陆地和水中。
2、介绍常见的昆虫
蝴蝶：有美丽的大翅膀，翅膀的形状各不相同，花纹更是有条纹、点等，色彩斑斓，真是“飞舞的花朵”。
蜻蜓：大眼睛、长尾巴、透明轻薄的两对翅膀，动作轻盈、灵敏，象一架小飞机。
蝗虫：有着强劲有力的后腿。
螳螂：三角形的头、瘦长的身体、较大的腹部、细长的腿、还有带齿的大刀。……
3、问：你们知道它们生活的`环境吗？
（学生回答：草丛、树林、荷塘…… ）
4、谁能学学自己喜欢或观察的昆虫飞行? （引导学生模仿昆虫飞行或爬行的特征）
三、创作表现。
1、问：想不想和漂亮的昆虫自由自在玩？（学生兴奋回答喜欢）
2、问：你们想用什么样的表现方法？
（完整地画一个单独的飞行昆虫，接着把自己也变成有翅膀飞上天空与昆虫玩耍起。）
2、表现要点：
抓住昆虫的形象特征；把我和昆虫在一起玩的有趣故事表现出来。注意添加适当的环境；用鲜艳的色彩表现。
每个孩子都有自己喜欢的表现方法，但是本节课仍然以绘画表现为主。
四、展示评价。
1、美丽的昆虫们，成为我们的好朋友！
2、了解动物的危机，要产生喜爱小动物的感情，更加关爱它们，保护它们。
3、昆虫有成千上万种，你还想了解更多吗？那就更加关注我们的大自然。
展示活动自由，增请学生的自信心，激发学生对美术、自然科学的学习兴趣。
让学生懂得保护动物的重要性，从而爱护身边的小动物。
教后反思
因为本课的题目是“我和昆虫”，所以光画昆虫是不行的。因此在分析完几种常见昆虫的特点后，我问：“谁能把它们画在黑板上？”待五位同学画完昆虫后， 我便启发学生展开想象边迅速的在他们的画面上添加上“我”，如：我拽着蜻蜓 的尾巴飞上天和螳螂和昆虫之间可以发生这么多事情呀！”我后、遮挡等关系。经过这样的师独 境。
小学美术教学设计3
一、教学目标：
1、认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。
2、技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。
3、情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。
二、学习内容：
通过学习让学生了解二方连续图案的基本特点，在秩序中体会整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。
教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。
教学难点：掌握二方连续图案创作的特点与规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。
三、教学过程设计：
课前准备：有关房间摆设的`图片（包括手工制作图片和实物欣赏图片）若干，制作范例数个；卡纸、双面胶等。活动流程图：
1．激发兴趣。
教师用刷上颜色的树叶在黑板的白纸上重复压印，激起学生的兴趣，并让学生说说从中发现了什么。
2．初步尝试。
让学生将彩纸反复折叠几次，然后剪出一个简单的形状，打开后看看有什么特点。用所带的工具材料在桌子上摆一摆，感受排排队的乐趣。
3．展开活动。
思考这样的排队在生活中哪些地方还可以看到，这样的排队有什么特点和规律。和学生一起走进校园或走上街头（也可以看自制录象片段），亲身接触和体验一下二方连续图案。
4．分享活动。
自主构思（活动的中心环节）。用各种材料边做边想，边想边做，选定自己的尝试目标，大胆进行尝试活动，体验活动乐趣，并进行合作活动，相互交流，共同研究和探讨，在愉悦和欢快的氛围中构建和创新。
5．延伸活动。
评价、展览。说说自己的作品和创意，欣赏和体会别人的表达和构想。
小学美术教学设计4
教学目标：
1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
2、培养学生丰富的想象力。
3、培养学生对师长的敬爱之情。
教学重点：
如何合理运用各种材料制作纸花。
教学难点：
纸花的卷制
学生用具准备：
旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。
教学过程：
一、组织教学：
按常规进行。
二、导入新课：
1、带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。
2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。
三、讲授新课：
1、引导阶段
引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构的`同时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折，折纸成球等特殊表现法。
2、发展阶段
“奇思妙想阶段”：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。
“情感升华阶段”：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。
四、收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
五、课后拓展
1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。
2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。
小学美术教学设计5
教学目标：
1.知识与技能：
①了解时钟的基本结构；
②运用造型元素进行时钟的具体或抽象造型设计与装饰；
2.过程与方法：
①在比较中找出时钟的基本结构；
②在想像中，抓住基本结构进行创新设计；
③在评价中感受美的设计与美化生活的关系。
3.情感、态度、价值观：培养热爱生活、美化生活的人文情感。
教学要点：
1.重点：能抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作
2.难点：时钟造型与应用统一的设计构思方法。
作业要求：
1.基本要求：能画出一个小闹钟。
2.较高要求：能设计一个造型美观的小闹钟。
3.个性探究：能妙用各种材料设计制作一个造型美、色彩美、装饰美的小闹钟。
教具准备：
各种造型的小闹钟、色彩、卡、颜料、范作及课件。
学生准备：
小闹钟、卡纸、剪刀、胶水等。
培养学生关注生活的美。
课堂导入
1、模拟钟表店的情景，播放各种“报时器”、时钟行走的“滴答声”。你们听这是什么声音？播放各种精美的时钟图片。提问：钟有什么用处？
2、说说你见过的最漂亮的钟。小闹钟是我们学习的小伙伴。又是生活用品和艺术品。现在我们就来学习设计一个“漂亮的钟”。
听一听、猜一猜感受报时器的'声音。
说一说自己见过的最漂亮的钟。
赏一赏钟表店里各种漂亮的钟。
1、激发学生回忆钟的形象，拓展审美视野，明确钟的作用以学习及本课的任务。
2、培养珍惜美好时光，好好学习的情感。
课堂的发展
1、找出时钟的基本结构。
①分析钟有抽象形和具象形两种不同的造型。分析动物造型的钟。
②找一找钟有哪几部分组成？
2、时钟设计接力赛。提出“四美”评价标准：造型美、装饰美、色彩美、实用美。
3、评一评：
①钟座的具象形和抽象设计。
②钟面的“形状”设计。
③时针、分针、秒针的变化设计。
④时分、刻度记号的创意变化。
4、设计与创作：
①讨论研究：怎样设计与创作？
②动手设计制作与装饰。
布置学生进行闹钟设计比赛，讲明注意事项，看谁是最动脑筋的“小设计师”。轻声播放音乐。
1、观察各种闹钟的造型，了解钟是由钟面、时针、分针、秒针、刻度记号、底座组成。学习怎样抓住动物特征进行外形设计。
2、比一比：每人画两分钟，看哪一组的时钟设计能达到“四美”。
3、师生共同评议：在教师的引导下，更深层次地明白设计的方法。
4、小组讨论：
①钟的外形与应用关系？
②选择什么材料？在紧张又活跃的气氛中设计一个造型美观的小闹钟。
1、在欣赏和探究中认识钟的造型结构。
2、动物造型的钟启发想像设计，培养创造思维和设计意识。
3、通过竞赛的形式以及师生共同交流，更能激发学生的参与意识，提高思考问题、解决问题的能力。
4、组织设计、评比活动，更符合学生的心理特点，有助于提高学习的积极性，促进学生个性的发展。
反思评价
1、组织学生把作品摆设在“时钟商场”里。模拟商场“购钟”活动
2、依据“四美”的评价标准进行选购。
3、介绍自己作品的设计意图。
4、同学之间互相欣赏选购评价。
师生共同评价，促进交流和互动。
课后延伸
把你的设计告诉你的爸爸妈妈，并与爸爸妈妈一起修改作品。
加强学生与父母亲间的沟通。
小学美术教学设计6
一、教学目标
1.了解纸花的作用及特点，掌握纸花的制作方法，并能够用不同的花瓣形状制作出美丽的纸花。
2.通过观察、分析、讨论和实践练习，学会纸花的制作方法，提高创新能力和动手实践能力。
3.体验亲手设计制作的快乐和赠送他人自制纸花的愉悦感与自豪感。
二、教学重难点
重点：纸花的制作方法。
难点：结合花语来设计造型、色彩适宜的纸花。
三、教学过程
活动一：激趣导入
组织开火车说花名小游戏，请学生依次说出自己知道的花名(牡丹、玫瑰、茉莉、杜鹃、百合、丁香等)随后提出问题：
①这些花卉你都从哪里见过?(公园、照片)
②可以通过什么方式记录他们?(摄影、绘画)
③鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?(干花)
学生回答，教师引导：生活中我们随处可见花团锦簇、娇艳欲滴的花朵，人们不仅用花卉装点生活还喜欢用花来表达自己最真挚的`情感和最美好的祝愿。鲜花虽然美丽，但是不易保存。而亲手制作的工艺纸花，不会枯萎凋零，还永远灿烂动人。这节课就让我们用工艺纸花表达情感，一起制作一个美丽的纸花吧。
活动二：描述分析
1.分析纸花
以美术学习小组为单位发放一件纸花作品实物，提出问题：
①纸花和真花有什么不同?(纸花可以永久保存，颜色可以发挥想象进行改变，但是没有香味)
②纸花的花瓣都有哪些形状?(心形、方形、圆形、三角形)
③纸花的都有哪些颜色?(黄色、红色、绿色)
学生回答，教师总结：纸花具有永不凋零、灿烂动人的特点，花瓣的造型多种多样，如心形、方形、圆形、三角形等，而色彩则可以运用鲜艳丰富的颜色。
前后四人为一组，讨论提下问题：
①我们可以怎样合理搭配纸花的颜色?(邻近色、对比色)
②可以通过怎样的方法制作一朵美丽的工艺纸花?(揉搓、粘贴、包绕、折叠)
学生回答，教师总结：在搭配纸花的颜色时可以运用色彩搭配原理选取邻近色或者对比色。叠绕纸条才能让其产生褶皱并形成花朵，褶皱越大，纸花才会越大。我们可以通过揉搓、粘贴、包绕、折叠等方法来进行制作。接下来我们就要结合花语，一起探索设计纸花。
2.探索寓意
交换各小组手中的纸花，继续交流讨论：不同的花有不同的花语，你知道哪些花的花语?(红玫瑰——我爱你;康乃馨——母爱;梅花——高洁;水仙花——尊敬;文竹——永恒)
学生回答，教师启发引导：赏花要懂花语，花语构成花卉文化的核心，在花卉交流中，花语虽无声，但无声胜有声，其中的含义和情感表达甚于言语。因此我们可以通过纸花来寄托情感。
活动三：示范讲解
教师以玉兰花为例，示范并讲解工艺纸花的制作方法：
1.包绕制作“花蕊”;
2.折叠纸片制作单个“花瓣”;
3.组装“花瓣”;
4.包绕并拼贴出“花萼”。
活动四：实践展评
1.请同学充分发挥想象力，四人为一个主题，相互配合，设计制作一朵工艺纸花。
2.教师巡视指导。提示学生注意比例大小、颜色搭配、主题寓意。
3.完成作品后举办“赏花大赛”，请每组学生将做好的工艺纸花插在讲台花瓶中进行展示，并派出小组代表介绍自己小组作品的寓意和想要赠予的人。
4.其他同学从主题的创意、花朵造型、颜色搭配等几个方面互相评价作品。
(如《母爱无边》：运用康乃馨，造型细腻逼真，颜色组合丰富，整体搭配和谐。)
活动五：小结作业
1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：生活里我们有无话不谈的好友，有对我们无私奉献不求回报的老师，有对我们无时无刻关心爱护的父母，在他们对我们付出的同时，我们应该怀着一颗感恩之心，勇敢的表达自己的情感。通过自己亲手制作的小工艺品，更可以表达真挚的感情。
2.课后为最爱的人制作一件纸花作品。
四、板书设计
XXX
小学美术教学设计7
学习领域：造型、表现
课时：2课时
教学目标
1.有重点的观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
2.创作一副以蜻蜓为主体的作品。
教学重、难点：
1.能否有重点的观察蜻蜓。
2.能否将观察到的蜻蜓特征表现在自己的作品中。
3.是否能够运用与众不同的表现方法。
课前准备
(1)实物投影仪、教室准备蜻蜓标本，图片，有关作品。
(2)学生准备纸、笔、剪刀、胶水等工具。
教学活动过程：
第一节
施教时间：10月20日
活动一：
通过实物投影观察蜻蜓标本。城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往是模糊的、概念化的，农村的孩子虽然常看到蜻蜓但仔细观察的不多。因此，通过不同的手段让学生仔细的观察显得非常重要。蜻蜓的色彩、姿态、样子，玲珑剔透的翅膀，都能引发学生的创作灵感。
活动二：
描述蜻蜓的外形特点，说说这些特点与它的生活习性有什么关系，在交流中，了解对称对飞翔的重要性。
欣赏书上绘画蜻蜓的作业，谈谈哪些画的精细、写实、哪些写意但又抓住了蜻蜓的特点。说说自己喜欢哪种画法。
谈谈自己认为绘画的蜻蜓周围可以添加哪些背景。
活动三：
运用线条来描绘蜻蜓的身体和翅膀的细部。
以组为单位将画好的蜻蜓剪下来，贴到一张大纸上，共同添画背景。
第二节
施教时间：10月21日——10月24日
活动一：
出示折纸的蜻蜓，引起学生兴趣。
每一组发两只折好的蜻蜓请学生们拆拆看，自己研究一下该怎样折，同以前学过的“千纸鹤”的折法有哪些相同和不同之处。
学生起来交流自己研究的折法。
学生随老师的演示学折蜻蜓。
活动二：
教师在教师的展板上布置一朵油菜卡纸画好的荷花，制作一只立体的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花纹用彩色笔描述出来。告诉大家这只蜻蜓希望有更多的`朋友来陪她玩，鼓励学生制作各种不同的蜻蜓铁道展板上。
蜻蜓可以用对折剪，再装饰的方法。鼓励学生制作与众不同的样式。
提醒孩子选择制作蜻蜓，需要强调它的翅膀的对称性。给学生多一点时间思考，并完成作业。
活动三：
用学生们的纸折蜻蜓布置展板，鼓励做得快的学生再制作莲蓬和蝌蚪，充实池塘中的景色。最后教师为展板题词：荷塘秋色。师生共同体会创造的快乐。
札记：
上这一课时正赶上我们学校“班班创特色”艺术类二课小组成果展示。学校要求各班将成果展示在自己班的展板上。而二年级这三个班当中一个班是“折纸特色”一个班是“我爱大自然”另一个班是“诗情画意”。我充分利用了本节学的蜻蜓来布置展板：一班的折纸作品展中有各种不同质感、颜色的纸折的蜻蜓；二班直接将课堂作业展“荷塘秋色”利用了起来；三班的“诗情画意”中就有两幅画有蜻蜓的诗意图。学生高兴得说：“老师，我们这节课学的东西可真有用！”是呀，“学以致用”不正是我门这些美术教育者一直在追求的吗？
小学美术教学设计8
一、教学目标
【知识与技能】
了解小瓶罐的透视规律，学会运用合适的纹样对小瓶罐进行美化装饰，进行一组瓶罐装饰设计。
【过程与方法】
通过观察、分析，认识圆面透视的规律，并结合实物探究在圆面小瓶罐上装饰的方法，提高观察能力和动手能力。
【情感、态度和价值观】
体会装饰纹样的美感，感受设计的乐趣，感悟美术在生活中方方面面的影响。
二、教学重难点
【重点】
认识圆面透视的`规律，掌握小瓶罐的装饰方法。
【难点】
对瓶子不同部分的椭圆形宽窄变化的处理以及设计的纹样能够符合圆面透视规律。
三、教学过程
活动一：激趣导入
课堂开始，教师举行猜谜语活动，出示谜面：“长长脖子小小口，喝饱清水坐高楼，家中数它爱打扮，红红绿绿插满头。”学生争相回答，得出谜底：花瓶。进而导入本课的课题《装饰小瓶罐》。
活动二：描述分析
1、瓶罐组成部分
教师以小组为单位，发放各种花瓶、陶罐，引导学生从不同的角度观察花瓶，并提问：
（1）瓶罐有什么造型？（高瘦、矮胖、细颈、大肚、有耳、无耳、敞口、收口……）
（2）不同造型的瓶罐有哪些共同组成部分？（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底）
2、瓶口、瓶底透视规律
（1）老师带来的这些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同点？（圆口、圆底）
（2）分别从瓶罐上方、侧面观察，说说瓶口的形状变化与观察角度有什么关系？（俯视瓶口时是圆形，平视瓶口时是椭圆。）
（3）一个瓶子不同部分的椭圆形宽窄有变化吗？有什么规律？
教师总结：观察角度越大，看到的瓶口形面积也就越大，越接近圆形。观察角度越小，看到的瓶口面积越小。这就是曲线透视规律，距视平线越近，圆形透视弧度越小，反之越大。
（4）3分钟瓶罐透视小练习，画瓶罐的瓶口、瓶颈、瓶底的三个椭圆形透视图，掌握透视规律。
3、瓶罐纹样
教师引导学生继续欣赏瓶罐，提问：
（1）除了造型之外，瓶罐还有哪里地方吸引人？（装饰图案）
（2）瓶罐上的装饰都用了哪些纹样？（动物纹、植物纹、水波纹、几何纹……）
（3）不同部位的纹样是一样的吗？（不一样）
（4）纹样具有什么特点？（瓶身纹样较大，可以是独立的图案，瓶颈与瓶底往往采用连续纹样。）
4、纹样透视规律
引导学生从正面观察花瓶，看看花瓶中间纹样与将要转过去的部分即两侧的纹样有何不同？（花瓶中间纹样舒展适当，两边纹样变窄，花纹线条符合圆面透视规律。）
活动三：示范讲解
教师示范装饰花瓶的步骤：
1、设计瓶罐造型；
2、画瓶罐透视；
3、设计适合的纹样。
活动四：实践展评
1、实践练习
教师布置课堂作业：画一组瓶罐，并为其设计纹样进行装饰。
学生开始动手练习，教师课堂内巡回指导，提醒学生注意瓶罐的透视变化和装饰纹样与瓶身透视的贴合。
2、展示评价
教师鼓励学生自愿展示自己的作品，通过学生自评和互评的方式，引导学生对作品的装饰纹样和透视规律等方面进行评价，最后教师进行总结性评价。
活动五：小结作业
课后请学生搜集查阅资料，了解其它透视规律并尝试创作。
四、板书设计
小学美术教学设计9
教学目标：
1．使学生知道四大文明古国的名称、位置，知道四大文明古国是古代世界文明的发源地。
2．使学生简单了解古代埃及在农业、手工业、建筑、文化和历法等方面的成就，知道金字塔是埃及古代文明的象征。
教学重点：
1．四大文明古国是世界文明的发源地。
2．古代埃及对人类文明的巨大贡献。教学过程
一、提出问题
师：大家请看图，现在老师提一个地理方面的小问题，看你们知道吗？你门知道人们把地球表面分成了几大洲？几大洋？那么现在请你打开书59页，仔细读两半球图，看谁能把七大洲和四大洋快速的找出来，并填写在书中的表格中，谁第一填写完了，不用举手，请你站起来直接说就可以了。
二、共同探究
活动一四大文明古国
１、师：在人类历史的长河中，海洋也就是说大江大河流域为人类的早期文明起了很大的作用，那么现在老师想问问大家，你听说过四大文明古国吗？人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国，世界公认的文明古国有四个．
２、大家一起来看图，在图上有四块红色的地方，这就是举世闻名的四大文明古国。我们一起来说说，四大文明古国是指哪几个国家？
（板书：一、四大文明古国：古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国）
活动二四大文明古国的位置
师：世界上四大文明国家集中在那两个洲？这说明亚洲和非洲人民有着非凡的聪明才智，对世界古代文明的发展做出重要的贡献。其中的三大文明古国都位于我们亚洲，有什么感受？
古代巴比伦位于亚洲的（西部），古代印度位于亚洲的（南部），古代中国则位于亚洲的（东部），古代埃及位于非洲的（东北部）。
3、四大文明古国的位置还有一个共同的特点，是什么？请大家认真看图，看看谁是最细心的同学，观察力最强。（四大文明古国都位于大河流域）
4、各处于什么河流的流域？（指生上讲台回答）
5、师（结合学生的回答）：古代埃及处于尼罗河下游，古代巴比伦处于幼发拉底河和底格里斯河流域，古代印度处于印度河流域，古代中国则处于黄河和长江流域。
6、、四大文明古国都位于大河流域，这说明人类文明的发展与河流的关系极为密切。请你打开书，读P60和P61页，结合课文内容和已知知识，思考：为什么大河流域会产生文明古国呢？这些大河流域为四大文明古国做了哪些贡献？
（学生回答）
7、师小结：这些大河流域为人类提供了生活用水和灌溉之利，大河泥沙的冲积，使两岸的土壤，为农业的发展创造了有利的条件，大家都知道，人类的生活离不开农业，所以说最早的文明首先就是农业文明，农业文明又促进了其它文明的发展。因此，大河是孕育文明古国的摇篮。
过渡：由此可见，自然环境对人们的生活有着重要的作用，尼罗河是世界上最长的河流，古代埃及人民在尼罗河流域创造出了许多奇迹，埃及是世界上历史最悠久的文明古国之一。
板书：
二、古代埃及
１、提起古埃及，我们首先要去想了解古代埃及的象征——金字塔，是世界建筑史上的奇迹。（板书：金字塔——古代埃及的象征）
２、埃及金字塔是世界建筑史上的奇迹。你知道这个高大的建筑物为什么叫金字塔吗？从四面看都呈等腰三角形，很像汉语中的`“金”字，故中文形象地把它译为“金字塔”。
３、简介金字塔：金字塔是古代埃及法老的陵墓。从外面看，气势雄伟、宏大，而里面，则又是一种情景，有许多甬道和宽阔的墓室，壁画满墙、图文并茂，对法老的生前一切，竭尽彩笔描绘之能事，还有很多的宝物，可谓琳琅夺目、满壁生辉，其实就是一座底下宫殿。
４、那么我们现在就一起来了解一下金字塔，请你根据课文内容及所查资料，任选其中三个问题来进行小组交流。
（1）金字塔距离现在大约有多少年了？
（2）这些金字塔分布在什么地方？保留至今的大约有多少座？
（3）其中最大的一座金字塔是谁的陵墓？简介此金字塔的规模。
（4）第二大金字塔是谁的陵墓？墓前有什么标志？
师：其中最大的一座是埃及国王胡夫的陵墓。这座金字塔高146.5米，如果按每层楼房高3米计算，胡夫金字塔大约有49层楼那么高。建造这样高的建筑，在当时来讲，简直是不可思议的。因为当时生产力还十分低下，没有起重机等现代化的机械设备，这么多巨石是怎么垒上去的，至今仍是个不解之谜。胡夫塔底面的正方形每边长233米，绕塔一周，约有1000米的路程。塔身共用230万块巨石垒成，万块巨石平均约重两吨半。在巨石和巨石之间，没有砌抹任何一类粘和物，而是把每块巨石都凿磨得平平整整，然后把一块巨石振在另一块巨石之上。整个塔身就是这样一块一块磊起来的。巨石和巨石之间，严丝台缝，连锋利的小刀都难以插入巨石之间的缝隙。
师：胡夫的儿子哈佛拉金字塔，比胡夫金字塔矮3米，在塔的东南方向，有一个巨型狮身人面像，高20米，长57米，仅耳朵就有2米高，下颌的胡须长达5米。据说，人面狮身像的脸形是按哈佛拉法老的面容凿成的。
小结：金字塔不愧为古代埃及的象征。后来，金字塔被列为“世界遗迹”现在让我们一起来看一段视频，直观的感受一下它的神奇和宏伟。
２、师:除了金字塔，聪明有智慧的古代埃及人还取得了很多方面的巨大成就，现在请你打开书p来提取这方面的内容,填写表格.
xx问：古埃及人在尼罗河两岸种植哪些农作物？（学生回答）（板书：农业——小麦、大麦、亚麻）
师：这些壁画生动地反映了古埃及劳动人民的勤劳与智慧，同时也反映出当时的农业和手工业已达到了相当高的水平。
xx古埃及人为记录事情，还发明了文字，这种文字是用图形来表示事物的，所画的图形即是要表示的事物，所以叫象形文字。（板书：文字——象形文字）
（让学生看“埃及的象形文字”）那个手执盾牌的人是个“兵”字；圆圈中间加一点，是个“日”；两条腿向前迈进，是个“走”字；眼睛伤心流泪，是个“哭”字。
老师这儿也有一些象形文字，大家一起来猜一猜它是什么字？
xx古代埃及人在进行农业生产中逐渐掌握了尼罗河水涨泛滥的规律，由此产生了最早的天文历法叫做“太阳历”。太阳历把一年分为12个月，每月30天，年终再加5天作为节日，全年共计365天。这是世界上最早的天文历法。（板书：天文历法——太阳历）
师：后来，这种历法经过不断改进，一直延用到现在,成为现在世界上绝大多数国家采用的历法，
三、总结归纳:我们课上到这儿，我想大家一定有很多的收获，那谁来说一说，老师听听谁的收获最多。
小结：本课我们了四大文明古国的名称和地理位置，知道了金字塔是古代埃及的象征，了解了古代埃及在农业、手工业、文字、历法等方面的伟大成就，古代埃及为人类的文明发展做出了巨大的贡献。
四、质疑问难：关于古代埃及，你还想了解哪些？提供网址，结束全课。
小学美术教学设计10
教学目标：
1.知识与技能
认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境。分析恐龙的外形特点，能够用多种方法表现自己喜欢的恐龙。
2.过程与方法
学生在观察、触摸、分析、体验的过程中了解恐龙的外形特征及生活环境。结合图片、利用绘画、制作等方法表现恐龙，用手抄报的形式介绍恐龙。
3.情感、态度和价值观
学生在愉快的实践过程中，感受美术的趣味性和表现方法的丰富性，养成善于收集资料和使用资料的习惯。培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。
教学重难点：
1.运用绘画、制作等多种方法表现恐龙。
2.恐龙的动态造型及合理地组织画面。
教学准备：
多媒体课件、恐龙模型、水彩笔、勾线笔、绘画纸等。
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
师：同学们，上新课之前我来给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？我来画，你们来猜。
（板书雷龙简笔画形象）
师：对，就是一只可爱的小雷龙，今天他想带领大家去他的家乡看一看，你们想去吗？好，这节课就让我们一起走进恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
（板书课题）
二、学习新知，讲授新课：
1.探究恐龙的外形、种类、生活习性。
师：课前老师已经布置过让你们搜集一下关于恐龙的资料，现在你们能不能交流一下关于恐龙的小知识呢？
肉食恐龙：头大、脖子短、尾巴粗而短、直立行走……
4.恐龙的生活环境。
师：恐龙生活的时代，气候温暖湿润，雨水充沛，到处是茂密的森林，为恐龙提供了充足的'食物，恐龙们生活的自由自在。所以引出我们现在要注重环境保护，造福我们的子孙后代。
师：我们已经了解恐龙的一些知识，通过想象你想创作一幅关于恐龙的画吗？你创作的恐龙会生活在哪里？恐龙和他的小伙伴在干什么？
播放同龄小朋友作品欣赏,激发孩子的创作欲望。
三、教师示范：
教师手绘关于恐龙的作品，并讲解步骤. 1.构图恐龙外形。
2.刻画细节。
3.画出大环境。
4.调整画面关系。
四、艺术实践：
发挥想象力，捉住恐龙的特征，运用多种创作方法、创作意见表现恐龙的生活。
五、作业展评：
谁的恐龙最生动?
1.谁的画面构图饱满？
2.你喜欢哪件作品？为什么？
3.介绍自己作品的创作思路。
六、总结拓展：
我们现在所看到的恐龙都是在博物馆里的化石，或者是一些图片、视频等材料，这种生物早已灭绝，但现在的每一分每一秒都有一个物种正在消失，造成这些问题的原因有栖息地的破坏、偷猎等等，因此倡议学生能通过自己的能力来倡导环保理念，爱护地球上的每一种生物。
这节课就上到这里，谢谢大家，下课！
小学美术教学设计11
教学目标
1.能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。
2.体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。
教材分析
重点:能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点
难点:了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活环境发展的关系
教具:图片欣赏、纸、笔、实物投影仪
教学过程：
1、欣赏与比较活动：
①古代与现代交通工具的'造型、色彩与功能特点
②现代交通工具的先进性。
思考：你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？
你还知其它正在使用的交通工具吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。
2、探讨现代现代工具带来的现实问题。
①消耗大量石油资源
②污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。
3、欣赏与想象“未来的交通工具”
引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。
①选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：
未来的交通工具造型色彩功能
绘图或图片
②从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能。
能代表未来交通工具发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。
讨论：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先进性？
画一画：把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。
4、评价
①能收集现代与未来交通工具的图片，并进行分类、布置展览。
②能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述。
小学美术教学设计12
教学目标：
1、认识花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。
2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。
3、培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美。
教学重点：认识花边并制作出花边。
教学难点：能够通过理解设计制作出与众不同的花边。
课前准备：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色纸、多媒体
教学课时：1课时
教学过程：
一、 导入：
今天，老师给同学们带来了小伙伴，请大家唱着儿歌来迎接他们吧。（学生唱《小白兔》儿歌，教师剪小白兔花边）
快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！（拉开花边，两只，四只……）你们想学一学吗？那我们今天就来学习《漂亮的花边》（板书课题）
二、欣赏花边：
教师组织学生展示收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生欣赏相结合）
1、你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗? （引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。）
2、这些漂亮的花边造型选用了什么材料？
3、你能发现这些漂亮的花边，有什么样的规律？（引出图形的不断重复排列延伸知识点，教师可适时作简单演示。）
师：它在我们的生活中处处可见，老师也搜集了一些，请大家赶快来欣赏吧。（出示生活中的花边）
1、古代服饰上的花边。
领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。
2、古代建筑上的花边。
好多的'古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。
3、陶器、瓷器上的花边。
在一些陶器、瓷器上的花边都很漂亮，尤其是青花瓷。
3、好看的生活用品的花边。
筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。
4、大街上的栏杆和围栏。
有各种单位的围栏， 绿化带的围栏， 各种栏杆的样式都很美。
5、民族服饰中的花边：少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见漂亮的花边。
三、探索研究:
师：图案从一开始就从属于器物、建筑、服装等被装饰物上，用花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美，图案的设计注重形式感，强调平面感，强调形象的装饰美感。他是我们生活中的朋友，他能美化我们的环境，让我们这节课探讨一下美丽花边的制作方法。
我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？
（学生：画的、剪贴的、盖印）
教师示范：1、连续图案剪法：1）.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；2）.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。
2、数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能做出漂亮的花边。
五、设计制作:
1. 学生练习，教师适时指导
2.选一件周围的物品进行装饰。
六、作业展评
全班学生进行作业展评，并可以加上自己对作品的看法和评语。表扬制作精美的花边图案，可做花边展示秀。
七、拓展建议：
同学们虽然现在你们手中只是一些普通的花边，但只要我们肯动脑，勤动手，这些花边可以装点整个世界，把我们的生活变得更美！大家回家去试试吧，下课。
小学美术教学设计13
一、教材分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型〃表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
二、教学目标
1、知识与技能：充分利用联想与比较在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作作品，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。
2、过程与方法：通过教师进行创设故事情境，引导学生联想。通过小组合作探究学习，运用夸张手法创作比例悬殊的生动画面。
3、情感、态度和价值观：让学生在绘画中敢于冲破常规体验无穷乐趣，激发学习美术的热情。
三、教学重点与难点：
重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 难点：画面的布局与形象的对比，大小对比关系。
四、课前准备：
学生：水彩笔、油画棒
教师：教学课件、视频、教具等
五、教学过程
一、导入新课：
今天老师先给大家变一个魔术，巨人变变变（出示课件）。 师：想一想怎样才能把画面中的普通人变成和巨人一样高大？ 课件演示变巨人的小魔术。
请你说说：同一个任务是怎样变成巨人的呢？生：小组讨论学生思考，在人物旁边添加非常小的人物形象就可以是原来的人物变大、变威武。
板书示课题《假如我是巨人》。
【设计意图】创设教学情境吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，引导学生参与教学活动。
二、欣赏故事
故事介绍：师：你读过《格列佛游记》吗？它把一个神奇、有趣的大人国小人过的世界展现在我们眼前。
2、向学生介绍作家乔纳森.斯威夫特，并播放视频 1．师：其实在想象的世界里，什么样的事情都会发生。你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？（欣赏故事）
a、格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他，有的人还向他的身上放射箭。
b、但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的`人们对他的做法非常感激。
C、渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。
格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起， 不让他们航行。
2．师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？
生：勇敢、善良、爱和平、威力大……
师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人。
【设计意图】欣赏美术作品，进一步激发他们的兴趣和想象。通过欣赏，引导学生发现美，激发他们自由想象，大胆表现，利用大小比例悬殊的生动画面，表达自己的思想和情感。
三、鼓励想象
师：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？（以小组合作方式讨论）
1、小朋友到大森林旅行，会遇到哪些困难？假如你是巨人，你怎样帮助他们？
老师也带来了两位巨人朋友，看看他做了什么？ 生：巨人帮小朋友过河。
生：小朋友遇到狮子，巨人帮小朋友，让小朋友不受伤。
2、假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友做哪些事情呢？
，我们来看看其他的巨人小朋友是怎么做的？
师小结：看，巨人的手指头比小人还大呢！巨人和小人之间发生了许多令人感动的事。
【设计意图】引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与教学、自主探究、合作学习。引发他们的联想。
四、启发构思，欣赏图片
1、欣赏图片，分析横竖构图，互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？
【设计意图】通过相同的“过河”图片分析横竖构图的选择，能够让学生直观了解和正确选择横竖构图。
五、学生创编想象故事
师：同学们：如果现在你就是一个威力无比的巨人了，你还有哪些办法让我们的地球变的和平，安宁、清洁、美丽呢？你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢？
师：谁愿意讲给大家听？
生：如果我是巨人，我要带同学们到天空中和星星一同玩…… 生：如果我是巨人，我要帮助在战争中受难的人们重建家园…… 师：同学们想的可真丰富！
六、学生创作 ，教师巡视 （播放音乐）
师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？ 生：能
师：在绘画前谁来提醒同学们注意什么？ 生：主要人物大些画……
师：老师提醒同学们绘画时大胆想，仔细画！
我们小组分工，比一比哪一个小组的巨人最棒，最勇敢、威力最大。
七、展示作品，评价作业
将学生完成的作品贴在黑板上。
1、生评：你最喜欢哪一张？为什么？他画了自己变成巨人后在干什么？
是哪位同学画的？请他来给我们介绍一下吧！
2、自评：还有谁愿意来介绍一下自己的作品？
师：他画的好吗？谁来说一说他的优点？他画的哪些地方最吸引你？
3、师评：
老师觉得这张也不错，是谁画的？能给我们来介绍一下吗？
【设计意图】通过交流讨论，提高审美能力与品位，增强合作意识和能力的培养，鼓励创新精神。
八、课后拓展
欣赏完这么多有创意的画，在课后请同学们根据自己的作品编一则小故事，互相交流交流。
小学美术教学设计14
一、课题：画扇面
二、教材：《人民教育出版社》美术六年级下册
三、教材分析：
本课是造型表现领域。本课以凝聚了古今工艺美术精华的折扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。
四、课时：2课时
五、学习领域：造型表现设计应用
六、教学目标：
1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。
3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性艺术性，增强学生的生活情趣。
七、教学重点：
第一课时：通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。
第二课时：学习扇面的构图与布局，设计绘画扇面。
八、教学难点：
第一课时：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美
第二课时：用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
九、教具准备：实物投影仪、多媒体课件、范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘等。
十、学具准备：课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（也可带造型各异的白坯扇）
十一、教学评价：
1、能否体会扇面画的装饰作用，并用语言表达自己的欣赏感受。
2、能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。
3、能否积极参与自评与互评活动。
十二、教学过程：
第一课时：
一、导入：
今天老师给大家带来了一段关于扇子的绕口令，咱们来一起读一读，看谁读得最顺畅。
课件：出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”
总结：这段绕口令说出了扇子的一个最基本功能――扇风纳凉。你能说出扇子在生活中的其他功能吗？
设计意图：绕口令是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令可以激发学生的兴趣，以饱满的热情投入学习内容。
总结：扇风纳凉、装饰居室、舞蹈道具。
二、发展：
1、交流讨论，扇子的起源及种类。
课件：结合《洛神赋》顾恺之(东晋)、《簪花仕女图》周昉（唐）、《瑶宫秋扇图》任熊（清）三幅图讲述我国扇文化的渊源。
2、了解常见的两种扇面形式：
课件：出示纨扇和折扇的形状图片。
3、、听故事，体会扇面画的艺术价值。
中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：
传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。
请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术价值）
4、通过欣赏齐白石的.扇面画《寿桃》体会扇面画之美。
课件：展示齐白石的扇面画《寿桃》。
引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。
设计意图：通过欣赏名家名作，引导学生注意扇面的构图与布局。
三、示范：
1、课件：展示《画扇面》作业步骤
2、教师按步骤示范。
㈠制作扇面。注意折纸的方法和步骤。
㈡构思构图。根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。
㈢落墨题款。通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。
设计意图：通过示范解决“用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。”
第二课时：
四、作业：
要求：在上节课做好的扇面上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。
教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
设计意图：欣赏作品能让学生学有所悟，自己动手作画能让学生学有所得。
五、评价：
搞一个模拟扇面画“拍卖会”。请每组评出你们认为最棒的作品放到“拍卖台”上，请小作者来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者，教师发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，同学们希望收藏谁的作品，就将代币券放在该件作品的前面。
1、各组推选出的学生作者做“广告”。（自评）
2、评出得到代币券最多的作品。请同学说说选择这幅作品的理由。（互评）
3、教师总结。（点评）
六、拓展：
今天我们用自己的才华表现出了这么多漂亮的扇面画，为我国的“扇面画”注入了新鲜的创意元素。近年来也有许多的设计师将扇文化的元素带入到了生活中。请看：
课件：展示《生活处处有精彩》。
小学美术教学设计15
教学目标：
1、知识目标：了解彩虹的色彩排序，认识常用色
2、技能目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画
3、能力目标：增加学生的自然常识
4、感情目标：培养学生对大自然的热爱之情 教学重点：
认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。 教学难点：
正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化再组织协调的画面，形成独特韵律美。 教学准备：
教具：
七色色标卡片、排色示范工具、多媒体实物投影展示平台等 学具：水彩笔、蜡笔等 教学过程
一、组织教学，导入新课
1.稳定学生情绪，检查学生准备用具情况。
2.师生谈话，激趣导入
（1）播放伦敦奥运会吉祥物视频并让学生思考吉祥物是乘着什么在奥运会相遇的？
（2）你们见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色的呢？今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色？
二、尝试与实践、探索与感知 学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 学生辨认七种不同的色彩。
具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。
三、排色游戏
1、教师将带有颜色名称的`空白纸和彩色纸条呈现在黑板上，引导学生仔细观察；
2、再请小朋友把彩色纸条贴在相应的颜色名称的后面，提醒学生注意对错；
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。 4.欣赏彩虹的实景图片，增强学生对7种色彩的认识。
学生参与排色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的顺序。（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩顺序的注意力。）
四、欣赏感知
教师引导学生观察教材中的范图并请学生读一读14页的儿歌。
1、学生欣赏教材范图。
2、再出示多媒体课件，展示其他学生作品。巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
3、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？
说一说自己的感受和想法。（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）
五、自主表现
教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？
1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；
2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。 学生绘画活动，表现自己的想象或者表现和彩虹有关的故事。 （运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。）
六、总结评价
1、学生组内自评和互评。选出优秀作品进行展示。
2、教师总结。做小组评价。
