《月亮的心愿》教学设计

《月亮的心愿》教学设计

作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的《月亮的心愿》教学设计，希望能够帮助到大家。

教学目的

1、会认14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。

教学重点

认识14个生字。会写6个生字。

课前准备

生字卡、月亮挂图、

教学思路

识写分开、分散难点：所有要求会认的字在第一节课认会；特别是要求会写的六个字在第一节课会写，在第二节课练习写好。促进学生、教师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读能力不够强的特点，注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。

学习过程

一、了解学生识字情况，以便有针对性地展开识字教学，使力用在刀刃上

采用认读生字卡片的方法。指名大声读出自己会认的.字，并把自己记字的好办法介绍给大家。

二、谈话激情，导情入境

小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢？

（学生自由发言）

月亮有什么心愿？

板书：月亮的心愿（注意轻声）

齐读课题

初读课文，自学生字：

师：你们课前自己学会了很多生字，那些不会的生字需要老师帮忙吗？

生：不需要。

自由读课文，把不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。

再出示生字认读，并试着组词。

开火车认读──读字，偏旁，组词。老师相机指导。

三、再读课文，赏析全文

（一）初略感知，形成表象。

录音范读：你有信心和录音机比一比吗？

学生自由读文。

点名读全文。

（二）品析全文，感受心愿。

投影出示图1。

看图说话：你看到了什么？

学生自由找读。

齐读（不要吵醒了小女孩）。

你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？

（学生自由发言）

（1）我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？

（2）同桌读关于写第一个小女孩的自然段。

（3）用“商量”说话。

5．你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。

月亮又来到另一个小女孩的窗前。

1．投影出示第图2。

指读跟第二幅图有关的自然段。

小月亮准备好了，指名读。

2．注意对话。

3．指名分角色读。

4．你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？

5．现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？

师生分角色读第二个小朋友的片段。

（这个步骤分两块进行：第一课时初读感知，知道课文说了些什么，第二课时引导学生深入理解。）

四、扩展小结体会深意

月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？

读“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。”

你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？

指名自由发言

小结：月亮开始是什么心愿？──好天气

后来呢？──下雨

最后呢？──一起郊游

练习说话：这是一个────的月亮？

你有什么心愿要送给月亮吗？让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。

五、小操练

1、把课文读给爸爸妈妈听，让他们给你画颗星

2、你有什么心愿，说给同学或爸爸妈妈听，准备在晨会课上交流。

附：板书设计

月亮的心愿

天晴下雨

一个也不少

教学目的

1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。

教学重点

认识14个生字。会写6个生字。

课前准备

生字卡、词卡、月亮挂图、课件、投影仪。

教学过程

一、激情导入 入情入景

小朋友们，每个人都有自己的心愿，李老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在李老师的愿望实现了。李老师读书的时候呀，跟你们现在一样，很爱学习，很爱动脑筋，所以就实现了自己的心愿。那你们有什么心愿呢?

(学生自由发言)

今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?

课件出示课题。

板书：月亮的心愿(注意轻声)

1、课题中哪个字是轻声?

2、指名说、齐读。

3、齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1、自由读课文，把你不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。

2、出示生字。

3、小朋友们读得很认真，现在谁能不看书，对照黑板再把生字读一读，并自己试着组词：

⑴ 开火车认读──读字，偏旁，组词。老师相机指导。

⑵ 去掉拼音齐读。

⑶ 指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。

⑷ 师说字谜，学生猜：

帘──洞穴下面挂条毛巾

背──月亮上边是北京

⑸ 学生自己说字谜大家猜。

三、再读课文，赏析全文

(好，我们现在来看看月亮到底有什么心愿)

1、初略感知，形成表象：

⑴ 范读，先把课文中的轻声都作上记号，再说说你读懂了什么?

⑵ 学生自由发言。

⑶ 现在李老师要找出最佳模仿者了。

领读全文，找出最佳模仿者(这里有直接引出话句，之前未接触，提醒注意)。

2、品析全文，感受心愿：

李老师读了这篇课文以后呀，知道了这天晚上月亮吃完晚饭后出来散步，走着走着就来到两个小朋友的窗前。 她先来到第一个小女孩的窗前，干什么呢?

⑴ 投影出示图1：

① 看图说话：你看到了什么?

你现在就是月亮了，注意看图：

自己读描写这个小女孩的自然段。

等会儿找个读得最认真的.小月亮读给 ……此处隐藏18201个字……/p>

３、情感态度与价值观目标：

培养爱父母，爱家里每一个人的情感，在行动上学会体贴、照顾父母。

【教学重点】

１、认字写字。

２、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

【教具准备】课件。

【教时】两课时。

第一课时

〖教学内容〗

１、认识１４个生字，会写其中的３个。

２、初读课文，了解大意。

〖教学过程〗

一、谈话导入，揭示课题

出示词语“心愿”（读准字音）

我们每个人都有自己的心愿，能说说你的心愿是什么吗？

补充课题“月亮的心愿”（哪个生字读轻声？读准字音）

质疑：读了课题，你想知道什么？

二、自读课文，学习生字

１、自读课文： 我们都是第一次读这篇课文，你能给大家提提要求吗？

（要读正确）

２、课文里有很多生字，我们先跟它们见见面，认识认识：

⑴ 学生自由拼读生字。

⑵ 生生互相提醒难读字音

⑶ 去掉拼音帽子，你还认识它们吗？请读给同桌的同学听。

⑷ 老师把生字词藏在句子里，你能找出来读好吗？

① 月亮透过窗帘，看见小女孩睡在床上。

② 背包里面装着水果和点心。

⑺ 珍珍正在照顾生病的妈妈：

理解“照顾”。

⑻ 月亮悄悄地离开了窗户：

理解“悄悄地”。

３、你已经记住了哪些字，是怎样记住的？

跟同桌同学说说。难记的生字，互相想想方法，如：

加一加：

背（北＋月） 另（口＋力） 太（大＋、） 装（壮＋衣）

减一减：

耍──女 护──户 汽──气

换一换：

梢──悄 紫──累 柄──病

猜一猜：

挂在洞口的大毛巾。

４、指导书写生字。

三、指名分段读课文

要求：

读正确流利。

四、再读感知，形成表象

１、自由读课文：

找一找，划一划月亮的心愿是什么。

２、根据学生的汇报出示句子：

“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气”。

“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧”！

五、问题延伸

为什么月亮开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮却想让明天下雨？下节课我们再去读文探究。

【教材简析】

《月亮的心愿》是一篇童话故事，故事以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的'美好品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中。

【教学对象分析】

经过一学期多的学习，学生已经形成了初步的识字能力，他们学会了用“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法去认识生字，同学间能互相交流、合作，运用方法自主识字。但对于那些字形复杂、不规则的字，学生就容易出现困难，需要老师加以指导。学生基本能借助汉语拼音把课文读正确、读流利，在情感方面还需多加引导。

教学理念：

对于低年级的学生，让学生学会正确、流利、有感情地朗读课文,初步学会自读自悟，找到阅读的乐趣,并学会从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字

3、在父母生病或有困难时，知道体贴、照顾父母。学会关心别人。

教学重点：

认字、写字

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字。

2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题

1. 师板书“心愿”，谁来说说什么叫 “心愿”，说说你们都有什么心愿？

2. 你知道月亮有什么心愿吗？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）

二、感知性阅读，学习生字词

1. 请同学们借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。并用圆圈圈出生字。

2. 用自己喜欢的方式识记生字。（读拼音、问同桌、加一加、减一减 猜一猜等）

3. 检查生字词掌握情况

（1）课件出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

（2）去掉拼音，请学生当小老师领读。

（3）同学交流：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

4. 同桌齐读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”

三、读后悟，读后思

1.学习第一部分。

（1）月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。（第一段）

（2）月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大）

2.学习第二部分。

（1）月亮又来到谁的家，看到了什么？指名读

（2）全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读（读时要有角色意识）

（4）谈谈，你觉得珍珍是个什么样的.孩子？

月亮为什么又想明天下雨呢？

3.学习第三部分（最后一段）

2（孩子们去郊游的情景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情。1. 指名读自己喜欢的自然段。

四、课后拓展。

把自己的愿望告诉爸爸妈妈。

第二课时

教学目标：

1、巩固本课认识的14个生字。

2、会写“女、太”等6个生字。

教学过程

一、复习导入。

（一）出示生字词（电脑课件）

窗帘 女背包 装着 天气 另一家 照顾

生病 太累 医生 悄悄地 离开 窗户 早 走去

1.学生先自由认读这些生字词。

2.同桌互读互查。

3指名读

4开火车读。

5.集体认读：

二、写字

1示范讲解

女：（1）范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。

（2）讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。

太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。

气：提示最后一笔的横折弯钩。

早去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。

2学生描红，师巡视指导。

3展示优秀作品。