嗝嗝老师观后感

时间:2025-07-31 03:06:02
嗝嗝老师观后感(15篇)

嗝嗝老师观后感(15篇)

当认真看完一部影视作品后,这次观看让你有什么领悟呢?此时需要认真地做好记录,写写观后感了。观后感你想好怎么写了吗?下面是小编精心整理的嗝嗝老师观后感,希望对大家有所帮助。

嗝嗝老师观后感1

看过《嗝嗝老师》后,我更坚定了自己的想法“不当老师”。

你不想当老师,是因为老师要担很大的责任。

《嗝嗝老师》中9A班的老师说“老师教孩子,老师教错了,学生考试会扣分,老师却什么事也没有。”而负责人的老师,却会为了给孩子改正的机会,主动背锅。

嗝嗝老师(奈娜)会为班上学生,恶作剧的爆炸事件背锅,9A班的老师会为学生不光彩的“手段”背锅。

你不想当老师,是因为老师的影响力太大。

老师对孩子好的、坏的影响,都会成为他们成长过程中,浓墨重彩的一笔,而孩子的成长是不可逆的。

奈娜小时候因为神经性疾病,被老师和同学们歧视,不停的转学,这种伤害一直伴随着她;因为校长的鼓励而重拾信心,这种力量也会一直支持着她,让她强大。

你不想当老师,是因为老师需要专业的能力。

知识的专业度只是基础,当老师更需要有教授知识的能力。可能考试的题目你都会做,但你不能只告诉学生答案,让他们去死记硬背。他们需要的不是答案,而是背后的“为什么”以及自主学习的能力。

奈娜的课堂可能在操场上、在公交车上、在大海边,你可能只会照本宣科,告诉他们书上的东西。

你不想当老师,是因为你不能容忍。

不能容忍他们在课堂上大声喧哗;不能容忍他们“不听话”;不能容忍他们青春期的叛逆,更不要说他们扎心般的嘲讽了。

奈娜为学生所做的一切,我们都看在眼里,但当她出手制止学生间的争执时,听到了学生的心里话“这是学校不是动物园”。奈娜扬起的手,最终还是放下。

总有一群人,这些顾虑他们都知道,但还是义无反顾投身教育工作。

我见过晚上11点后,教师办公室亮起的灯。

我见过中午放学后,还在教室“拖着”不肯走,帮孩子检查作业的老师。

我见过半夜因为学生问问题,从被子里爬出来,点亮台灯为学生解答的老师。

……

我见过很多很多这样的老师,因为他们就在我们的身边。

嗝嗝老师观后感2

观看了《嗝嗝老师》这个电影,感触颇多:

一、是教育不完全是分数,更是育心!这14个孩子都是贫民窟的孩子,一直以来,外界都歧视他们,后来他们自己也自暴自弃。直到纳娜老师坚信他们会改变,孩子们才开始质疑自己,质疑过去,才真正全身心投入学习,并取得满意成绩。纳娜老师这一教育方法非常可贵,就连现在的我们,我们作为家长,是不是大部分认为成人比学分重要?我们的学校,为了升学率是不是更注重孩子的品行健康?同样是14位孩子,前后差别那么大?为什么会这样?

二、纳娜老师提出“为什么”和“为什么不”的理念。我们不能自艾自怨,我们为什么不做出成绩来?我们为什么不改变现状?

三、救赎。这是在电影结束时,给我强烈的感受。纳娜老师虽然对老师这个职业痴迷,对孩子们容忍,其实她对自己父亲是误解的,父亲对她的爱也是有偏见的。直到孩子们找上门来,父亲才完全释然,不再逼女儿做老师这个职业之外的事,而纳娜也在父亲袒露心思后与父亲冰释前嫌。这是一环套一环的情感递进,是彼此间救赎。最关键的是,纳娜老师对孩子们的付出,把孩子们引到更加自信的领域,至少这些孩子们比他们的父母要更好一些。正因为纳娜老师的付出,也改变了圣蒂克学校领导人对这群孩子们的偏见。在9A班“学霸”用卑鄙手段迫害这14个孩子,9A班老师得知情况后,把学生做的错事说是自己干的,既还了这14个孩子和纳娜老师的声誉,又侧面教育了自己的学生。“没有坏学生,只有不好的老师”,一环扣一环地释放出人性最美的一面。

四、因材施教,用孩子喜欢的方式教学

五、家访进一步了解孩子的生活环境,从而了解行为原因

看完这部电影,我以后会努力站在孩子的角度,用心用爱点亮他们的心灵,让他们暗淡的生命换发不一样的光芒。举起右手,四指并拢,拇指张开,掌心向外,面向北极星,就能找到前进的方向。

嗝嗝老师观后感3

作为一名教师看完此电影纵有千言万语想要分享。还记得刚当老师的时候幻想:为每一个学生制作成长日记;每周为自己写一篇教学日记与教学反思;把每节课的内容和生活实际相结合将课堂变得有趣生动。这些幻想直到今天都没能坚持每天都做到。

看到电影里嗝嗝老师新颖的上课方式,我第一反应是这不可能。是的,根本不可能。中国的课堂教育永远不可能是开放式的,寓教于乐也只是说说而已。好像卓越真的都是辛苦得来的。还有,其实我不太赞同电影里的一句话"没有差学生,只有差老师" ,这句话我一直不敢苟同。学生的第一任老师是父母,而不是教师。家庭教育永远要比学校教育重要的多。

A班班主任一直认为F班的同学就像烂泥巴敷不上墙,也对嗝嗝老师的教育方法有所怀疑。但是在影片最后,当他看到F班的的孩子在考试中取得好成绩,却发现原来自己教出来的好学生为了自己所要的东西不择手段的时候,他开始怀疑自己到底是不是一个合格的老师。但是当他开始怀疑自己的那一刻开始,他是一个合格的老师,因为当他知道自己需要反思的时候,他其实正在寻找一条正确的道路。F班的孩子是这样,A班班主任也是这样,他们都学会了反思自我,反思自我的不足,反思内心的恐惧。

所以我认为世上不存在好学生坏学生,也不存在好老师或坏老师,好坏都是暂时的。不管是老师还是学生,都要有反思自我和有面对自己缺点的能力,切忌不要骄傲自负。虽然错误永远都是无法避免的,毕竟人无完人,金无足赤,但是如果能做到反思自我,那也就能成长,变成更好的自我。

观影途中几次被感动落泪。当嗝嗝老师面对校长,面对父亲,面对学生的时候,我是动容的。我无法想象一个被拒了n多次的人还能一直坚持当老师。我也无法想象一个连自己父亲都不想接纳的人还期待谁去接纳。我更无法想象面对一群顽固不化的学生时,得付出多少耐心、智慧和爱去浇灌他们。是的,做教师的应该反思自己。

嗝嗝老师观后感4

教育给了我们宏大的舞台,更需要我们专业的引领。做一名有“温度”的老师,做有“温度”的教育。

《嗝嗝老师》这一影片主要讲述了一位自小患有妥瑞氏综合症的奈娜马图尔老师因病时常会发出嗝嗝的声音而被社会、同学嘲笑、嫌弃,甚至被学校劝退。在她最灰暗的日子里,遇到了可汗校长。校长的鼓舞改变了这个女孩的一生,从此做一名老师成为她最大的心愿。长大后的她即使应聘了18所学校,即使拥有理科硕士、教育双学士这样的高学历,但人们始终对这位打嗝的老师持有怀疑的态度,不被录用。当她再次来到她圣诺特克斯,有幸成为这里的.老师时,她所要带的班级却是F9班 ……此处隐藏5161个字……综合症,从小就给她的生活和学习带来巨大困扰,但她又是幸运的,校长在众人面前给了她莫大的鼓励,让她可以平等、自信的和之前用异样眼光对她的人相处,她得以成功获得高学位。而后充满艰辛万苦,谋得一份老师工作,教授差生班并最终完成逆袭,功成身退。

电影表达了很多信息,让我很有感触的是,导演借奈娜之口所传达的理念:学会和恐惧做朋友。最感动我的一刻是在楼顶上同学们放飞了写满自己害怕和恐惧的纸飞机,电影的镜头虽然短暂,但依然给人深深的触动。

奈娜恐惧自己的怪病引起旁人嘲笑的眼光;奈娜的父亲恐惧女儿的怪病让家人蒙羞;9F班差生恐惧自己的阶层出身而自暴自弃;瓦迪亚老师恐惧差生变好等等。

每个人都有自己的恐惧,恐惧是人性的一部分。你的恐惧在哪里,你的边界就在那里。如何克服恐惧?奈娜给出的答案是直面恐惧,和恐惧做朋友。

奈娜正视了自己的缺陷,和怪病做朋友,将伤害降低到最小;奈娜的父亲最终懂得了女儿的想法选择了支持;9F班的同学放飞了恐惧选择去努力变的更好;瓦迪亚老师没有逃避,承认了9F班同学的努力。

电影的结局是美好的,每个人都变的更好了。但生活中可能不尽相同,有点人没有挺过去,而另外的一些人选择了改变,正如古希腊德尔菲神庙上的格言:认识你自己。是的,认识你自己的恐惧,选择面对,选择眺望远方,希望就在脚下。

嗝嗝老师观后感13

今天晚上,我观看了一场校园励志题材电影,片名叫《嗝嗝老师》。

这部电影的故事是讲述印度一位身患图雷特综合症的女老师,时不时不由自主地声带抽动,发出如打嗝奇怪的声音,因此电影的名称就叫《嗝嗝老师》。

这位女老师从小就受到周围的歧视,幸运的是一所学校像对待正常孩子一样接纳了她,后来她成为了一所学校的老师。其实在求职的过程中她也遇到了很大的麻烦,就是因为她的疾病而无法实现她当老师的梦想,在经历无数次的求职失败后,她终于得到一个当老师的机会,但是她要面对的是一群难以“搞定”的9F班学生。有语言缺陷的老师开始面对这群顽皮的学生时,遭到了学生种种的恶作剧。

后来嗝嗝老师用寓教于乐的方式让同学们爱上学习,对这班受到歧视的学生给予关心和鼓励,挖掘学生的潜力,发现学生的闪光点,嗝嗝老师对他们不抛弃不放弃,用自己教育方法启迪学生,用耐心和爱心感化学生。在一次学校参加比赛用的模型爆炸后,顽皮的学生们将面临被开除的处分,但嗝嗝老师坚持要让同学们留在学校参加考试。

在老师的帮助下,全班都考及格,还有一个学生考了第一名呢!这样的进步却又引来了非议,指责他们作弊。在知道真相后的校长不仅不开除他们,还表彰了9F班,为其中考优秀的学生佩戴“优秀”徽章。嗝嗝老师因此也获得殊荣,多年后还担任了这个学校的校长。在退休的那天,那班曾经顽皮已经长大的学生都来学校看望她,嗝嗝老师在学生的掌声与鲜花簇拥下退休了,电影的故事也就到此结束。

整个观影过程,我两次掉泪。嗝嗝老师对学生的热爱,震撼人心。一名受歧视的老师教着一班受歧视的差生,产生了负负得正的效果,为这样的好老师点赞,她是学生成长路上的指路明灯。此外,影片中印度风格的插曲也给我留下了深刻的印象。

嗝嗝老师观后感14

这部电影讲述的是一位从小就患有抽动秽语综合征的老师奈娜。在家里,从小被爸爸嫌弃;在学校里,她被视为另类。还好,她遇到了一位好校长,这才使她顺利完成了小学学业。后来她靠着自己的努力,完成了硕士学位。

奈娜的梦想是成为一名老师,她参加了很多所学校的面试,但都因为她的抽动秽语综合症被拒绝了。终于有一天,她接到了一个学校的电话。校长接受了她的应聘请求,但原因比较特殊——这所私立学校因为占用了当地居民的一块地而不得不专门开设一个班,用来招收当地普通老百姓的孩子。但是这些孩子因为受到歧视,反倒更加肆无忌惮地制造各种麻烦,最后所有的老师都被这帮孩子吓走了。奈娜临危受命,接手了这个班,而且她要教这个班的学生所有的课程。

奈娜上课的第一天,学生们就给她了一个下马威——他们嘲笑奈娜,给她恶作剧。把奈娜包装成应召女郎,奈娜的照片和电话号码被贴得到处都是。在化学课上,学生们还制造了一次爆炸。学校得知此事后,要惩罚这些孩子,但奈娜说是自己的问题,保护那些孩子不受惩罚。

此外,奈娜还为孩子们申请颁发奖章的资格,去贫民区找各个孩子,去做家访,发现各个孩子的特点和特长,根据孩子们的特点,并对孩子因材施教。她不仅教法因人而异,还为孩子树立梦想希望,告诉孩子们,知识可以让他们的人生更上一个台阶,并不是没用,大学毕业之后也赚不了多少钱。

奈娜灵活的教学方法使孩子们进步飞快,而且她为人师表的道德教育更是深入每位孩子的内心。在他们的共同努力下,孩子们取得了奖章,都取得了很好的未来人生。

奈娜老师身上有我们许多老师应该学习的东西。

第一,永不放弃的信念。不管是自己做老师的执着,还是对学生永不放弃的坚持。

第二,因材施教,灵活变同。奈娜老师根据学生的学情因材施教进行教学,把课堂带到教室外、带到操场上。把物理、化学、数学等各个科目融合贯通,应用于生活。

第三,德艺双馨,不仅知识教学融会贯通,对孩子的道德教育更是行为世范,学为人师。

嗝嗝老师观后感15

没有差学生只有差老师

这句话是我在电影里最深刻的一句话,但是他也许看起来非常像一句口号,老师,可以用来勉励自己,但是学生也可以用这句话推卸自己不努力的责任,也可以看出来教育不只是单方面,而是学生与老师共同的结果。

一张纸上面充满了学生们畏惧与害怕的东西,折纸飞机乘着梦想,一路飞扬。

在人们没有指南针的时候,航海家是通过北极星来辨方向,但是又有多少人能在一生中遇到一位这样的北极星,生活中也充满了许多像这种抽搐一样的事情,他是你无法控制无法避免,但是需要你去勇敢面对的事情。

同样从这部电影里也看到了一些社会的阴暗面,例如大家对于残疾人以及的穷人的歧视,就例如,现在的学习生活大家也都知道,看到自己拼尽了全力,努力了半个学期的年级排名或者单科排名,只是在前三实验班的最后,也不禁会让人产生那种抽搐的感觉,并且事实上贫穷和富有的差距在现代社会中是非常大的,在电影里有一幕画面,老师去家访一位女孩的时候,老师,还没有说出口的学习和学习生活,就被一句“老师你家也缺水吗”打断了,看起来多少有些讽刺。一个人他连正常的吃喝饮食饮水都无法解决的时候,哪有心思去照顾自己的孩子,甚至他孩子的学习,但是我也不像鲁迅那样认为社会是一个不可改变的铁牢笼,但是我认为这个社会上还是多多少少有这样的铁牢笼的存在,在最后我们看到的是希望通过电影美化的希望,但事实上很多孩子会在学习的途中找不到这颗北极星或者明灯而迷失了航海的方向,更多时候是靠着那一份努力,一份热情,但是这部电影让我想起了一段话:

愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,

不必听自暴自弃者流的话。

能做事的做事,能发声的发声。

有一分热,发一分光。

就令萤火一般,也可以在黑暗里发一点光。

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